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如何培养学生的问题意识的策略

作者:鸿运手机版登陆 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

 一、挖倔教材培养问题意识
  在初中数学教材中,有很多章节都有操作、练习、思考、讨论、探索、观察等,在教学中如果我们遇到这些内容,要让学生们积极地去思考,寻找解决问题的办法。
  例如:在教《等腰三角形的轴对称性》时,让学生们思考:有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形吗?为什么?然后引导学生们根据书上的定义来推理分析,让他们想想可以分几种情况来判定。学生们很快就能通过自己的探讨与研究得出结论:等角对等边,有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形。学生们在思考中,充分挖倔数学教材中的相关提示,使得他们在数学课上,就能体会解决问题的思想精髓。
  二、鼓励学生探索猜想发现
  在数学教学中,我们要设法鼓励学生们去探索、猜想和发现,这样可以有效地培养学生们的问题意识。学生们学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生们学习一章新的知识、一个新的定理和公式时,就是让他们面临一个新的问题。
  例如:在看到数学教材开篇的《致同学》时,学生们在教师的引导下,就可以提出许多问题,他们会问:什么是轴对称图形?我们生活中真的有许多轴对称图形吗?它到底都是什么呢?勾股定理是中国人发现的吗?勾股定理是干什么用的呢?数量和位置的变化又是怎样的?它与我们的生活有联系吗?……在教学中,如果我们经常提一些启发性的问题,就会让学生们逐步养成求知、好问的习惯和独立思考、勇于探索的精神。
  三、组织学生开展编题活动
  学生们做了那么多的题,他们在做题过程中,自己最清楚哪些问题最容易难倒他们,哪些问题不费吹灰之力就能解决。因此,我们可以尝试着让学生们自己编题,让他们学会用数学的眼光去观察周围的一切生活现象,思考能否用数学的知识方法、观点和思想去解决自己所遇到的问题,并将这一过程用文字语言来描述,编出一些数学应用型的问题。这样的作业,对于培养学生们提出问题、解决问题的能力都能起到十分重要的作用。
  例如:在学完八年级上《6.1平均数》之后,我让学生们自己编题,他们编的题目精彩纷呈,什么形式的都有。有一位学生的题目是这样的:国家游泳队队员的身高分别是:170,172,174,169,178,182,184,176。计算这些队员的平均身高。我把他的题目通过投影打到白板上,让学生们一起观看,有一位学生举手说:“老师,他漏给单位了。”我说:“是的,那我们一起添上吧。单位应该是厘米吧?”学生们点了点头。接着我让他们一起去计算,并让他们比一比谁最快、最正确。这样的编题形式,学生们愿意去尝试,而且还可以让他们自己去发现错误,并学会去解决问题,对于他们各方面能力的培养都有一定的促进作用。
  四、重视学生应用意识培养
  学习数学的目的就是要让学生们学会用数学。数学知识无处不在,我们可以引领学生们在生活中学数学,在生活中用数学,让他们自己也能体会到数学的重要性。这样,学生们学起数学来,就会感到亲切、真实,也有利于进一步培养他们用数学的眼光,去观察周围的事物,用所学的数学知识去解决生活中遇到的问题。
  例如:给出这样的一个题目,让学生们去考虑:小明和小红一起去超市买苹果。不管价格是否有变化,每次小明总买1千克,小红总买10元钱的,问他们两人的购物方式哪种更合算?学生们看到这样的问题就特别感兴趣。多数学生都凭经验进行直观的猜测,却又难以说服持不同答案的对方。因此,我就启发他们设法把问题化成一个数学问题,去思考、去探究,或许会豁然开朗。
  五、创设问题情境激发动机
  在数学教学过程中,我们可以利用学生们的好奇心,给他们创设一些问题情境,以此来吸引他们积极主动地参与到课堂学习中来,提高他们的学习效率。而一直以来,数学给人的印象都是枯燥无味、晦涩难懂的,之所以有这样的印象主要是因为数学教学脱离了实际生活。所以,我们在教学中,要学会从学生们生活实际出发,创设一些让他们熟悉的、适宜的数学情境,让数学知识与生活实际紧密联系起来,这样才能更好的激发学生们学习数学的兴趣。
  例如:在讲解《两点决定一条直线》这条直线的性质公理时,我在墙上钉了一根木条,当木条绕着钉转动时,出现了无数条直线。在这个shesallnerd.com 鸿运手机版登陆时候,我又用两个钉把木条固定,形成了一条直线。学生们一看就明白了两点决定一条直线的道理。这样用实际生活中的现象,来解决数学问题,既培养了学生们数学推理的能力,又充分调动了他们学习的积极性,使得课堂效率也随之提升了许多。
  总之,问题意识的培养在初中数学教学中具有十分重要的作用,它同样也是优化数学课堂教学的重要途径之一。问题意识的渗入既有利于转变学生们的学习态度,又能提高他们的综合素质。因此,我们在教学过程中,要本着以人为本的精神,根据学生们的认识规律,积极探索合适的方法培养学生们的问题意识,提高他们发现问题、解决问题的能力,培养具有创新精神的人才。