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FLASH在网络多媒体课件中的应用研究

作者:鸿运手机版登陆 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

摘 要:随着信息技术的发展,基于WEB的网络多媒体课件的设计尤为关键。FLASH是矢量图形绘制编辑,动画制作的专业软件,成为网络多媒体课件制作传播的主要技术手段,本文介绍FLASH的特点,FLASH软件在多媒体课件的设计,最后进行了将FALSH应用于多媒体课件实践的探讨。

关键词:FLASH;多媒体课件;网络课件
  Flash软件是Macromedia公司开发的基于矢量图形格式的网络动画软件,具有体积小,矢量放大,形象生动的特点,非常适合用作网络多媒体课件的制作传播,逐渐代替传统的POWERPOINT、AUTHORWARE等软件,应 用于网络多媒体课件教学中。多媒体教学课件就是充分利用视听媒体动画的优势,把教学思路通过动画的方式体现出来,而二维动画软件FLASH提供了强大的交互功能,能够方便进行交流,动画功能为网络课件的使用创建了互动的矢量图形和动画,界面美观,视觉冲击效果强,改变了课堂教学形式的单一的缺点,提高了学习的效率,成为教师教学和学生学习的有力助手。随着网络信息技术的飞速发展,多媒体课件的网络化应用发展趋势越来越明显,对多媒体课件提出了更高的要求。
  1、 FLASH 动画的优势
  1.1以“流媒体“的理念的传播技术。
  流媒体可以边下载变观看,而FLASH具备了这样的特点,可以方便的在客户端使用这种技术,不会受网络的影响,造成不连贯的播放方式,从而增加等待时间,影响多媒体课件的使用,形象网络课件学习的心情。并且无级放大的矢量图质量不会因为修改属性而降低,产生令人讨厌的锯齿斑纹,同时,可以采用外部链接和调用等方式实现压缩的整体结合,减少课件的总体容量,同时利用网络的快速传输。与传统的网络课件开发工具相比优势显着,是开发网络课件的首选工具。
  1.2强大的视听觉编辑功能。
  在多媒体软件中,声音是一个很重要的构成要素,听觉是课件学习的必备条件,FALSH支持MP3压缩格式和流式声音播放。还可将声音文件打碎,比如用COOLEDIT等软件,放在FLASH逐帧课件中进行播放,保证声音与图像同步,听觉和视觉的同步性。同时FLASH绘画工具齐全,色彩任意设计,还有线、圆形、渐变色可设定,在课件中可以创作有立体感的场景交互学习,生成小巧精美的多媒体FALSH课件。
  1.3有强大的动画制作功能。
  FLASH关键帧技术是FLASH的特殊功能,能提供多种制作动画的方法和手段,可以轻松的制作出变形和连续运动的动画效果,而和其他软件一样FLAHS提供强大的脚本语言支持,可以具体和详细的实现动画、影片、多媒体的导航和交互,实现具体的菜单设计,呈现丰富多彩的动画效果,提高动画的吸引力。过渡动画是在时间轴上的某一关键帧设定对象的属性,然后在间隔的另一关键帧改变这些对象的属性,FLASH根据预设算法自动完成中间动画的补间,这样就轻松完成了渐变过程的描述,过渡属性包括对象的位置、大小、旋转、加速度、重力、颜色和透明度等。其中包括变形过渡动画,使对象的形状随时间的变化而变化,这样在连续的时间段里形成差异,就形成了动画的效果。因此,动画和游戏的刺激使得学习课件的效率大大的提高。

2、 FLASH在网络多媒体课件中的设计
  以教材为基本,从实现教学目标,完成教学任务的需要出发,发挥多媒体课件的教学优势,从而整体布局设计课件。将要引起学生注意的内容制作得醒目一些,先制作大的内容再制作小的内容,根据课件所需表现内容的条理和结构,将各个部分分别建立基于WEB的独特运行场景。

图1 FLASH多媒体课件设计流程
  2.1 FLASH多媒体课件设计要求
  首先教学性是第一要义,根据大纲确定多媒体课件的主题,选择合适的教学目标和要求、把它以内容的形式体现在动画中,设计特定的学习对象和教学内容,确定动画课件的表达形式。根据使用对象的特点,确定课件的主色调、色彩搭配、字体构图等。用流程图的方式编写内容结构图,设计模块化整为零、化大为小,对课件进行模块化,利用FLASH中多场景的模式交互设计课件。按照教学思路,顺序设计动画课件的主线,采用流水顺序作业的设计思路,根据多媒体课件的教学宣讲内容,采取自上向下,依次执行,然后顺主线逐步细化、模块化,将一个比较大的课件根据提纲分解为若干个课件小模块组。每个小模块相对独立,可以分别设计动画、动作和内容,相当于一个独立的“小课件”文件,最后设计包装完,整合成总体的动画课件效果就可以,这种纵向设计和横向联系的方法适合体积小,易于网络实时下载与播放,不仅解决了设计的具体细节,而且对于网络带宽的拥塞问题,解决了和WEB环境要求的矛盾。
  2.2 FLASH动画设计
  FALSH中的动画设计,主要包括动作补间动画与形状补间动画,补间动画前后都各有一个起始帧和结束帧,使用动作补间动画或者形状补间动画时应掌握二者之间的区别如下表所示:
区别之处动作补间动画形状补间动画在时间线上的表现淡紫色加长箭头深绿色加长箭头组成元素影片剪辑、图形原件、按钮、文字、位图等形状,如果使用图形元件、按钮、文字,则必先打散再变形完成的作用实现一个元件的大小、位置、透明的变化等实现二个形状之间的变化,或一个形状的大小,位置的变化表1 形状补间和动作补间的区别

  区别之处 动作补间动画 形状补间动画 在时间线上的表现 淡紫色加长箭头 深绿色加长箭头 组成元素 影片剪辑、图形原件、按钮、文字、位图等 形状,如果使用图形元件、按钮、文字,则必先打散再变形 完成的作用 实现一个元件的大小、位置、透明的变化等 实现二个形状之间的变化,或一个形状的大小,位置的变化 表1 形状补间和动作补间的区别遮罩动画是另一种灵活的表现手法。很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。其作用是在FALSH动画中使场景外的对象或特定区域外的对象不可见从而实现一些特殊的效果。在多媒体细节的设计时,往往用到逐帧动画。逐帧动画属于传统动画的制作的方式,即是按照课件的表现时间顺序它适合制作形状变化较大的动画,逐帧动画的每一帧都是关键帧,给可给于交互学习者更细致的审阅交互。

图2 FLASH动画帧种类
  2.3 FLASH交互设计制作
  交互性较强的多媒体网络课件能够处理学习者在使用动画多媒体课件中遇到的问题和提出的请求处理,并且能根据反馈的结果,较智能的指导学习者进行选择和课程的深层次思考,做到多媒体课件教学指导性。例如物理实验中,可以通过“模拟训练和演示”以及“条件的选择和判断”来实现交互的控制,学习者遇到问题或者产生学习分歧时,可以通过思考和操作选择,这就需要课件尽量提供多种不同的要求响应。而FLASH的动作行为响应能力较强,提供强大的媒体表现力和选择交互特性,适合用作多媒体课件的交互学习设计中。加上Flash强大的动画视听觉表现功能,在交互设计上具有独特优势。
  按钮交互是FLASH一个重要方面,FLASH可将按钮设定为某一事件发生时所要执行的动作状态,具体内容由脚本的Script语言决定,按钮对象的选择和修饰可以是FLASH舞台上的任何对象,包括文字、图像、矢量图形、图片动画等元素。EVENT事件是指学习者在使用多媒体课件动画中通过操作的接触遇到需要处理的过程,使用键盘、鼠标或其它的输入设备就会产生操作,引发事件,然后进行响应就可以完成课件的交互。EVENT事件发生后,对象会按所分配的指定动作进行执行,为了方便进行高级交互,可以根据多媒体课件的需要,设计一些下拉式菜单,以动画的形式呈现多媒体课件的特征,按需要播放FLASH的各个部分,方便学习者使用课件进行学习。
  另外,通过FLASH中可交互的文本框设计进行组合编辑,修改文本框的属性进行操作的限制,接收学习者键盘的操作,如输入字符的长度、大小。也可以由影片剪辑对象,接受鼠标事件的响应操作。这样就可以实现FLASH学习内容的任意跳转和动画界面,制作有丰富交互方式的多媒体课件。甚至可以通过鼠标经过时画面出现的特效效果,点击刷新时的变化,音乐视频的播放来实现多彩的程序学习和响应。因此FLASH具有很强的开放性、延展性和应用性,是一个值得深入研究的领域。
  2.4脚本设计脚本
  动画是利用内置的脚本语言编制而生成的动画,是复杂详细的模块设计所必须的手段,内容描述包括文本、图像、动画、音频和视频等的控制方式,显示方式和先后关系,触发条件,通过以代码的形式进行说明。例如按钮动作脚本可以如下:
  On (release)
   {Play ();}
  Fsconmand (“quit”)
  可以通过脚本语言的控制和设计,实现课件中实体或对象的控制、物体的复制、属性改变等条件的实现。物体属性的改变,可以打开F9“动作“面板,切换专家模式,在代码窗口“脚本窗格“输入代码,完成脚本语言的编写。如:
    OnClipEvent(load){
  This.onPress =function(){
  This.startDrag ();
  Gotoandplay()
  2.5动画的界面设计
  动画的界面设计多媒体可视化课件的一个美化阶段,是计算机与学习者在使用多媒体课件的交流的符号设计,基于FLASH动画的网络多媒体课件使用图形化界面,界面设计要遵循冲击力强,美化大方精美的原则,来设计良好的导航和图像图表按钮,测试与纠错课件整合完毕,需要对整个课件进行测试,以确保整个界面流程正确无误。  
3、总结
  应用Flash的动作脚本语言,可以制作出具有良好交互性和开放性的多媒体课件,为制作交互性开放性课件提供了一种有效的途径。Flash使用矢量技术制作课件,生成的文件体积小,在网上采用流式播放技术播放,可以边下载边播放,降低了对带宽的要求,“减少”了等待时间,有利于课件的网上教学和网上交流。选择最适合的开发工具,选取最具有吸引力的动画制作对象来完成成实现教学的模型,是目前解决矛盾的最佳方案。
参考文献:
[1]陈智勇.运用Flash开发网络多媒体课件[J].广东医学学院学报,2004,(增刊):54.
[2]王刚,韩芬.基于FlashMX/ASP的网络多媒体课件的设计与实现[J].四川理工学院学报,2005,(3):51.
[3]林卉,吴庆忠,胡晋山.关于开发网络课件的思考[J].中国教育技术装备,2005,(3):7.