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浅谈离异家庭子女的教育问题

作者:鸿运手机版登陆 更新时间:2015年10月30日 10:03:34

摘要:离异单亲家庭儿童的监护人一般都是祖辈,或者是近亲属等,因为不是直系父母,监护人在教养过程中难免有所顾虑,教养方式中多属于物质型和放任型,这样的管教方式,容易养成儿童任性的心理行为,而对于较为敏感的儿童来说,又容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

关键词:离异家庭 留守儿童 教育环境 教育问题

2013年9月,我担任- (1)班的班主任。开学一周了,我发现班上的丁媛梦同学总是脏兮兮的:脸不洗,头不梳,衣服天天不换……同学们都不愿意和她玩,还说她臭……一气之下,我把她叫到跟前,大声说: “回家后让妈妈帮你洗洗。”她“哇”一声大哭起来,泣不成声地说: “我爸爸不要妈妈了,妈妈不要我了……”顿时,我的心像被针扎一样,我怎能这么粗心大意?我怎能不先了解情况?我怎能这么鲁莽?我怎能对一个孩子大声呵斥?…,

脑海里一阵自责,我醒悟过来,对她和蔼地说: “媛梦,对不起,老师不是故意的!”说着,我拉起她黑乎乎的小手,帮她洗脸洗手,然后笑着对她说: “看!你真漂亮!”媛梦天真地笑了,笑得那么甜、那么甜……然而,我的心并没有跟随她的笑容平静下来。

放学后,我找到了她家的联系方式,拨通了电话,对着电话讲了半天: “我是媛梦的老师,想了解一下她的情况。”电话的另一头终于传来了苍老的回音: “我是媛梦的奶奶,我耳朵有些聋,听不太清楚……”我头脑发懵,孩子到底生长在怎样的环境中?

第二天下午放学,我决定去她家看看。一进门,我呆住了:媛梦的奶奶正要点火做饭,屋里乱七八糟的,好像好久没人住了。见我进屋,媛梦的奶奶赶紧拿来小板凳让我坐下。她告诉我,媛梦的爸爸妈妈离婚了,爸爸外出打工,媛梦还有一个哥哥,因为奶奶照顾不了送去城里读书了,家里只剩下奶奶和媛梦相依为命。爸爸打工挣钱少,供兄妹俩上学,还要给奶奶看病买药,家里生活很困难。

我把媛梦拉到跟前,蹲下身子,认真对她说“孩子,别怕,有老师在!”接下来,我把亲戚、朋友家有女儿的旧衣服搜集了一些,洗干净交给她,在劳动课上安排了教学生洗衣服、洗澡、打扫卫生的内容,留作业回家做家务。渐渐地,媛梦不仅学会了自理,还学会了照顾奶奶,学习越来越好,性格开朗了,伙伴们也多起来了!

由于媛梦的特殊情况,每周的班会上我都会对孩子们进行团结友爱,互帮互助的教育。同学们团结友爱,每天都在共同进步,受到家长和校领导的好评。

从媛梦身上,我对离异家庭的儿童教育有了进一步认识。经调查,我们学校有645名学生,像媛梦一样的离异家庭有110名。

一、离异家庭面临的内部教育问题

(一)父母关爱的缺失

离异家庭的儿童处在成长的关键时期,需要爱与被爱,他们需要的不只是物质,更需要精神抚慰。

像媛梦这样跟祖辈生活在一起的孩子很多,由于年龄上的差别,在精神上不能很好沟通,而父母的离异、外出,使孩子内心更加孤独与无助。

我们班的丁子浩,父母离异,爸爸出国打工,爷爷常年外出,家里只有他和奶奶共同生活。奶奶心疼孙子,一味给孩子买好吃的,一味顺从,使他养成了刁蛮任性的性格。爸爸、妈妈虽然天天跟他视频聊天,但是他不能亲身感受父爱的宽容,母爱的伟大。只要接通视频,他就大喊“爸爸妈妈,你们回来吧!你们怎么就不爱我呢?”他的父母边哭边解释自己的苦衷,但是他根本不听这些,渐渐地,他和父母的心越来越远了。

(二)监护人的引导不够

离异家庭儿童的监护人一般都是爷爷奶奶,还有的是姑姑舅舅等,他们作为孩子的监护人,因为不是直系父母,在教养过程中难免有所顾虑,监护上大多属于物质型和放任型,这样的管教方式,容易养成儿童任性的心理行为,而对于较为敏感的儿童来说,又容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

(三)家庭不稳定对儿童产生的影响

离异家庭很多事情都得不到很好的沟通与解决,造成家庭成员彼此都不能很好理解对方,这对孩子来说,无疑是巨大的打击。下面就是一个例子:小李的丈夫常年出国打工,夫妻一年甚至几年才见一次面,久而久之,小李觉得很无聊,便开始沉迷于“麻将桌”。孩子已经上四年级了,放学后经常在麻将馆中找到妈妈。孩子的成绩不太好,丈夫每次回家都责怪小李不管孩子,小李也觉得很冤枉,自己一个人带孩子还要受气。因此夫妻见面的机会虽少,但是一见面就是打架、吵架,直至离异,孩子从此变得沉默寡言。

二、解决农村“特殊儿童”教育问题的基本策略

从教育的角度看,相亲相爱的父母,和谐的家庭人际关系,对小学生的正常教育、健康的心理发展产生了不可替代的良好因素。反之,没有完整稳固家庭的小学生,心理发展容易产生偏差,思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。

离异家长中有一部分对孩子要么不管,要么产管,结果孩子对教育不服,产生逆反心理。有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱,在经济上对孩子百依百顺,有求必应,结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。

离异家庭的教育问题,应当引起家长、学校、政府、社会等各方面的高度重视。

(一)地方政府:营造良好的社会环境

在家庭教育缺位的情况下,地方政府应采取行之有效的措施,为这些特殊家庭的孩子营造一个良好的成长环境。建立并完善农村教育和监护体系,使之成为农村教育保障机制;成立关心“特殊儿童”教育指导机构,建立农村社区教育和监护体系;建立对特殊家庭定期访问制度,了解这些孩子的学习、生活、健康、安全和心理状况,及时发现问题、解决问题。对这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。

(二)家长:努力承担起教子之责

有的家长认为,教育孩子是学校的事,家长只要给钱给物就可以了,至于孩子学习成绩、思想品德的好差,由老师去管教。甚至认为家长管教没用,人的命都是天注定的。

“子不教,父之过。”家长应该明白,教育子女是自己的责任,自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。离异了,也要让孩子享受到父母的爱,不能和孩子生活在一起,也要关心孩子,抚养孩子的一方不要阻止对方与孩子的来往。家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通,及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。

(三)学校:加强管理,倾注关爱

学校应把特殊家庭的教育作为专项工作,常抓不懈。各班级应建立起“特殊儿童”个人档案,学校统一部署管理。针对孩子的特点和需要,建立专门的教育管理措施,如:让亲子间保持电话联系,班主任根据孩子的校内外表现,尽可能地让孩子与父母取得联系;对于一些单亲学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题,要及时处理,耐心进行说服和教育;定期家访,定期举行监护人座谈会,交流管教“特殊儿童”的经验教训,相互沟通交流,共同制定教育策略。

学校和老师应给“特殊儿童”更多的关注、鼓励、帮助。对于长期生活在“孤独城堡”中,处于父母“关爱缺失”的“特殊儿童”,爱是教育的前提,教育应把爱放在中心位置。在心理上,要细心观察,多方沟通;在学习上,要多予指导;在交往上,鼓励他们融人大班级集体中,使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

对媛梦的教育是我的教育生涯中最值得骄傲的成功教育案例,愿我们的家庭教育越来越完善。