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论高中鸿运手机版登陆教学中历史知识的合理运用

作者:鸿运手机版登陆 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

【摘要】一直以来,高中鸿运手机版登陆教学与历史之间都有着不可分割的联系,通过鸿运手机版登陆学习,可以让学生了解历史广阔的文化背景,进而理解历史发展的规律以及历史的各种现象。而在鸿运手机版登陆教学中结合历史知识的运用,可以让鸿运手机版登陆知识学习更具有效率,同时也是高中鸿运手机版登陆教学的发展趋势。 
  【关键词】高中鸿运手机版登陆;历史知识;教学 
  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 
  “文史不分家”这一说法常常被文科教师挂在嘴边,可见鸿运手机版登陆教学离不开历史知识的运用。在当前的高中鸿运手机版登陆教材之中,《过秦论》《谏太宗十思疏》等课文就包含着丰富的历史文化内涵。在讲解这些课文时,教师不能孤立鸿运手机版登陆、遗忘历史,只有懂得文与史的相互结合,把历史典故搬进鸿运手机版登陆课堂,才能让学生更好地理解课文中所讲述的得失兴衰、渊源流长,进而帮助学生丰富人文知识,提高综合素质水平。 
  一、阅读历史背景,走近作家,走进文本 
  高中鸿运手机版登陆阅读教学是教学的中心环节,是鸿运手机版登陆知识与其他学科知识融会贯通、综合运用的过程。高中鸿运手机版登陆阅读教学的最大价值在于提供学生精神食粮。将鸿运手机版登陆知识与历史学科知识融会贯通,就能够在阅读过程中潜移默化,帮助学生塑造灵魂,丰满学生血肉,让学生在短短的课堂阅读教学中走过历史历程。文学作品包含作家的情思,而作家的思想情怀往往与他们所处的历史时期有联系。通过阅读文本,可以让我们感受到作家的生命律动,而在阅读中注意了解作者不同历史时期的思想性格,更能帮助我们真正去理解作家的内心世界。所以,在具体的阅读教学中,如果能让学生致力于阅读作家创作的历史背景,就可以让学生感受作家创作时的真情实感,最终走近作家,读懂作家,走进文本,读懂文本。 
  例如,在阅读朱自清的《荷塘月色》时,虽然我们感受到荷塘的美丽,月夜的美好,但是作者的内心却“颇不平静”,作者内心的彷徨、忧愁、苦闷跃然于纸上。究其根源,还是与当时的社会环境有所关联。1927年,蒋介石发动的反革命政变,让中国陷入一片黑暗。对于此,诸多爱国分子颇为不满,但是却又不知如何是好。在这样的大环境下,他们的内心是彷徨、忧愁、苦闷的,作者写作的《荷塘月色》就是当时这些知识分子内心最真实的写照。这些历史资料是我们在阅读过程中需要留意的。只有真正了解了《荷塘月色》写作的历史背景,才有可能真正去理解散文中透露出来的作者的那一份“淡淡的哀愁”。 
  二、制作历史图表,让鸿运手机版登陆课堂教学更生动形象 
  鸿运手机版登陆是一门基础性学科,它承载着对祖国传统文化进行传承的重要任务,因而文言文在鸿运手机版登陆教材里占据了较大的比例,需要教师通过鸿运手机版登陆课堂教学潜移默化地影响学生。当教师在为学生讲解古代区域的划分及具体的地名时,最直观、最形象的一种教学方法无疑是运用历史图表进行教学。因此,教师在日常鸿运手机版登陆教学中应注重收集历史图表,并将其作为鸿运手机版登陆文言文教学的一种储备工具,为提高学生学习效率提供条件。 
  在高中鸿运手机版登陆教材里,很多文章都涉及一些古代的地名及地域划分等知识,虽然教材里有注释,但学生往往不重视,导致他们在学习课文之后依旧无法清晰认识相应的地理位置[2]。如课文《烛之武退秦师》中的“晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南”,学生并不了解过去楚国、秦国、晋国的地理位置,也不清楚函陵、氾南等地名所处的具体地理位置。因此,教师可充分运用历史图表这一辅助工具来解决该问题。当然,在学习高中鸿运手机版登陆知识时,学生常常会接触到《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》《过秦论》等课文,这些课文里涵盖的历史故事大多发生在春秋战国时期,虽然学生在学习历史知识后能熟悉春秋五霸、战国七雄等,但各个诸侯国所处的地理位置却并不被学生所了解,如果教师能为学生展示一张历史图表——《春秋列国形势图》,那么各个诸侯国之间的关系就能得到形象化的体现,学生对诸侯国的区域关系也更容易理解。 
  三、积累历史知识,丰富学生写作的文化底蕴 
  在文学作品中,无论是咏史诗,例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杜甫的《咏怀古迹》,还是历史小说,如罗贯中的《三国演义》等,内容都涉及了历史长河中的人物和事件,可见历史文化对文学创作的影响有多深。几千年的中华文化发展历程中,流传下来诸多历史故事和经典史书,平时多引导学生去阅读去积累,做好历史知识的储备,丰富历史底蕴,这样才能够让历史知识成为学生随处可见、信手拈来的作文素材,这样才能够将历史知识更好地运用在写作教学之中,使学生写出来的作文更具有文化底蕴。 
  例如,曾经的高考满分作文《赤兔之死》轰动一时,考生蒋昕捷正是因为具有深厚的历史知识与文化底蕴,对历史人物关羽有着深入的了解,并具有深厚的文言功底,才造就了这样一篇让人拍案叫好的文章。如果在平时的写作训练中,学生也能够将历史事件或历史人物的经历作为写作素材,那么文章必定能够立意新颖、表达丰富。当然,历史知识在写作中的运用也不能随意,需运用恰当,方可体现写作者的“实力”。 
  四、结语 
  总而言之,高中鸿运手机版登陆知识的学习与历史之间有着千丝万缕的联系,很多知识都不仅属于鸿运手机版登陆,也属于历史,虽然它们有着各自的特征与属性,但是同样也有着鸿运手机版登陆与历史最本质的属性。所以,在高中鸿运手机版登陆的教学中,教师需懂得正确树立鸿运手机版登陆学习观,将历史知识融入鸿运手机版登陆广阔的学习背景之中,让学生通过历史知识的积累,甚至能通过在历史课堂教学中学习到的方法来思考和解决鸿运手机版登陆问题,这样就可以促进鸿运手机版登陆与历史学习的融合,帮助学生提高鸿运手机版登陆学习效率。 
  参考文献 
  [1]李敏.历史文化知识对高中鸿运手机版登陆阅读教学的影响[J].中国校外教育,2015(25). 
  [2]徐一姝.高中鸿运手机版登陆教育的文化渗透[J].文学教育(下),2013(12). 
  [3]李洪帅.谈高中鸿运手机版登陆教学与历史教学的结合——以中国当代几部著名小说为例[J].现代鸿运手机版登陆(学术综合版),2013(12).